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渴望春天教案设计_渴望春天优质课音乐教案

2025-11-01 12:46:33 | 人围观 | 评论:

《渴望春天》七年级下册音乐教案

教学目标

  1. 让学生感受《渴望春天》的欢快旋律，理解春天的美好与希望。
  2. 帮助学生掌握《渴望春天》这首歌的节奏、音符和歌词情感表达方式。
  3. 激发学生热爱音乐、探索春天的兴趣，感受音乐带来的快乐。
  4. 通过伴奏练习和个人表现，增强学生的音乐素养。

教学准备

  1. 钢琴和其他打击乐（如鼓、管弦乐队）
  2. 光盘《春之声圆舞曲》
  3. 活动板或音乐合奏器
  4. 课件：《渴望春天》的旋律说明和歌词解析
  5. 手工工具：手指按谱法、打击乐伴奏练习本

教学过程设计

一、导入

活动1：引入歌曲，营造轻松氛围 - 同学们，这首歌是作曲家小约翰·施特劳斯写的， song《春之声圆舞曲》是其代表作，展现了大自然的美好。
- 提问：
1. 这首歌表达了什么情感？
2. 这首歌的旋律有多欢快，能感受到什么样的美好？

二、学唱歌曲

活动2：初步熟悉旋律和节奏 1. 听歌前准备：
- 引导学生轻声朗读《渴望春天》并观察图片（暗淡忧伤、火红热烈、明亮欢快）。
- 通过图片帮助理解歌曲的情绪。

  1. 音乐节奏分析：

  2. 唱 song谱图中的强弱节拍：

    图谱说明

    1. 强拍：鼓点的音符

    2. 弱拍：管弦乐队的节奏

    3. 重音：管弦乐队的轻唱

  3. 练习：

    • 学生用手指按谱，感受6/8拍的节拍特点。

三、音乐教学

活动3：学习6/8拍的含义 1. 教师讲解： - 强调《渴望春天》这首歌采用6/8拍的结构，节奏流畅有力。
- 介绍6/8拍的强弱变化特点（如鼓点强，管弦乐队轻）。

  1. 实践操作：
  2. 学生跟着老师伴奏，边听边练习6/8拍的律动。

四、填唱歌曲

  1. 听歌前准备：
  2. 同学们，先尝试用手指按唱谱中的旋律。
  3. 第一段歌词填唱：

  4. 用轻声演唱第一段歌词，注意音符的准确。

  5. 跟钢琴练习：

  6. 学生跟着钢琴伴奏，边唱边用打击乐进行伴奏，模仿6/8拍的表现力和力度变化。

  7. 有感情的演唱：

  8. 在完成旋律的基础上，用轻松有力的声音表达歌曲的情绪，结合旋律起伏的变化。

五、拓展

活动5：为歌曲伴奏 1. 打击乐合奏： - 学生分组合作，利用强拍敲击桌子（如4拍）、弱拍腿（2拍）和次强拍手（6拍）进行伴奏。
2. 个人展示：
- 随意发挥自己的打击乐伴奏，增强学生的创造力。

六、课堂小结

活动6：总结与反思 - 提问：
1. 这首歌的旋律多欢快？有什么特点？
2. 北京我们学过的歌曲有哪些类似的节奏？
3. 能否用打击乐为这首歌配器？

教学评价

  1. 学生是否能够准确地模仿《渴望春天》的节奏？
  2. 学生的表现是否能感受到音乐的力量和快乐？
  3. 同学们有没有参与合作学习，增强了彼此的学习兴趣？

设计思路：
通过引入经典歌曲《春之声圆舞曲》，激发学生对春天的喜爱之情，并结合6/8拍的音乐教学，帮助学生理解歌曲的情感表达。活动5为学生提供了实际操作的空间，鼓励他们在音乐中探索，培养团队合作和个人表现力。

备选教学活动
（例如：为歌曲《渴望春天》作曲家介绍）

《渴望春天》音乐教案设计（第一课时）

教学目标：

  1. 情感态度价值观：感受歌曲中欢快的氛围和对春天的喜爱之情。
  2. 过程与方法：通过聆听、表现、合作等方式，学会完整地有感情地演唱歌曲。
  3. 知识与技能：能够准确掌握6/8拍的强弱规律，并能有目的地进行旋律演奏。

教学重难点：

  • 学习并能够表现出6/8拍的强弱规律，能够准确演唱变化音。
  • 掌握带有装饰音的旋律结构和相互对比的方式。

教学过程：

  1. 情境导入

  2. 师生共同播放相关图片，展示“春天”、“生机勃勃”的画面，引发学生对春天的好奇与向往之情。

  3. 感受体验

  4. 复听歌曲：学生边听边思考歌曲中的情感和旋律特点。

  5. 独立演唱：教师弹奏钢琴，学生小声哼唱并尝试模仿。注意学生在歌词上的表现是否准确。

  6. 学唱歌曲

  7. 简单发声练习：引导学生使用自然、圆润的声音进行发声训练。
  8. 教师范唱：老师示范演唱歌曲，学生边听边感受音乐结构。

  9. 教师弹奏钢琴：为学生提供直观的钢琴演奏技巧指导。

  10. 知识讲解

  11. 强调《渴望春天》旋律的特点和有6/8拍的概念，并引导学生分析强弱规律。

  12. 教师示范如何通过手指点击出强拍和弱拍，强调6/8拍的规则。

  13. 填词演唱

  14. 学生根据老师指导的“旋律进行讲解”，尝试填写《渴望春天》的部分歌词。

  15. 教师检查学生填写是否准确，并提供反馈。

  16. 音乐创作

  17. 编创活动：学生分组通过自己的创意来表现《渴望春天》（如编舞、填词、弹琴等），互相评价。

  18. 注意学生在不同表现形式中的配合与协调性。

  19. 巩固提高

  20. 教师将学生分小组自行创作和演唱歌曲，要求每组展示一个最受欢迎的作品。

  21. 提供建议，鼓励学生分享自己的感受与收获。

  22. 课堂总结

  23. 师生共同回顾整节课，强调歌曲中的欢快氛围和对春天的喜爱之情。
  24. 强调音乐创作的魅力并呼吁大家关注生活中的美好时刻。

课堂笔记：

  1. 感受体验：通过复听歌曲，学生能够清晰地感受到歌曲中欢快的旋律和充满生机的形象。
  2. 知识讲解：教师通过弹奏钢琴和指导填写歌词，帮助学生理解《渴望春天》的结构特点。
  3. 音乐创作：学生的作品多样，各组的表现各有特色，增强了课堂的互动性。

评讲：

  1. 学生作品展示：展示了从简单的编填到复杂演绎的过程。
  2. 教师反馈：肯定了学生的创意，并为未来的创作提供方向建议。
  3. 提醒：鼓励学生继续关注生活中的美好，保持积极的生活态度。




标签：春天 学生 旋律